La virtualidad como potenciadora de propuestas de aprendizaje colaborativo para generar experiencias significativas de aprendizaje

Resumen

El presente artículo propone pensar acerca del aprendizaje colaborativo como estrategia para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. A partir de la experiencia de trabajo obtenida en un Seminario-Taller virtual destinado a docentes, se problematizaron algunos supuestos respecto de: ¿todo aprendizaje en grupo es colaborativo? ¿El aprendizaje colaborativo es posible solo con el empleo de las TIC? ¿Qué elementos se ponen en juego en la elaboración de propuestas de aprendizaje colaborativo?

Las líneas que se presentan a continuación pretenden ser un insumo para guiar la producción de trabajos colaborativos que contemplen la tarea, la comunicación, el rol del docente y la evaluación en clave de colaboración.