Representaciones sociales de estudiantes de Arquitectura de la UNRN acerca de la Matemática.
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Resumen
En este artículo se analizan las representaciones sociales de estudiantes de primer año de la carrera Arquitectura, de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN), acerca de la Matemática como disciplina.
Se evidencian tres posiciones en relación a la misma: interés y gusto por los contenidos y metodología específica; reconocimiento de la complejidad inherente al campo de conocimiento; y, por último, valoración en relación al aporte para la resolución de problemas en la vida cotidiana y respecto a la Arquitectura de manera particular.
Se entiende que las representaciones sociales afectan los modos de mirar y hacer en el mundo, por lo que estudiaremos la relación entre las representaciones sociales acerca de la Matemática y las características del aprendizaje de la disciplina en una carrera universitaria, a partir de las voces de los/as estudiantes que forman parte de la investigación.
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